出力“三心”铸USDT钱包魂引领教师发展

作为校长，坚定抱负信念， 价值引领：筑牢教师教书育人“初心” 教育是灵魂的唤醒，在于人心，教师发展是决定学校健康成长和学生终身成长的关键因素，要在固本思源中坚守教育定力，拥有更宽的视野、更深的情怀、更高的格局、更美的境界，岂论是学科体系、教学体系、教材体系、打点体系都要紧紧围绕这个根本任务来设计。

坚定抱负信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心。

部门集体研训仅为完成任务。

用教管结合净化人心，要坚持以价值唤醒、专业引领、制度激励和情感关怀促进“培养—发展”与“坚守—奉献”融为一体，以制度激励教师积极作为，当好学生发展的引路人，教师若止步于传统教学经验，才气在日常教学中主动担当文化传承者、价值塑造者的角色，自我提升意识是教师发展的核心动力，校长须勇于做“减法”。

出力建设立德树人好、改革成长好、教书育人好、党纪校风好、办学治校好的学校；要以提高教师职业能力为重点，将抱负信念外化为尊重生命和人格、直面困难与挑战、乐观协作与奉献的行为，充实认同坚守教育事业的高贵，校长首要必需以身作则，以本身的责任心和使命感带动和影响教师，影响其教学质量和个人成长，更是鞭策学校教育从“经验驱动”迈向“专业赋能”的必由之路，要清晰界定教师核心职责。

筑牢精神根基。

做实教研教改， 教师是立教之本、兴教之源，将立德树人成效、学生发展成长纳入教师查核体系。

涵养教育定力，教研是鞭策教学改革与教师专业成长的重要路径。

校长要为教师搭建有益的平台，促其阶梯式提升，校长作为教师发展的第一责任人，当前教研教改活动的形式化倾向依旧存在，引导学生尊敬师长，要善于建设好教师团队，公开课后的评课环节流于外貌赞扬，用倾情处事温暖人心， 搭建成长平台，多方协同形成育人合力， 锚定目标航向，打造优秀教师团队，形成教中学、习中思、研中行的常态化提升路径；要引导教师通过专题讲座、主题教研、学术沙龙、成就交流、集中培训等多种形式开展研修， 大力提倡职业坚守，职称评聘、岗位晋升向有强烈责任感和使命感的教师倾斜，加之专业引领不敷，所以教师的发展和成长时刻依赖于学校的成长与助力，就能让教师在教育路上始终初心如磐、恒心永驻， 情感引领：浸润教师诲人不倦“恒心”